黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義的全局和戰(zhàn)略高度定位法治、布局法治、厲行法治，推動我國社會主義法治建設(shè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，其中最重要的標志性成果就是形成了習(xí)近平法治思想。習(xí)近平法治思想是順應(yīng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興時代要求應(yīng)運而生的重大理論創(chuàng)新成果，是新時代全面依法治國的根本遵循和行動指南。推進全面依法治國是一項系統(tǒng)工程，法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分。法學(xué)教育在法治人才培養(yǎng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想，堅持用習(xí)近平法治思想全方位占領(lǐng)法學(xué)教育陣地，推進習(xí)近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦，教育引導(dǎo)廣大師生做習(xí)近平法治思想的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

　　一、加強頂層設(shè)計，推進習(xí)近平法治思想進教材

　　習(xí)近平總書記指出：“教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。”法學(xué)教材作為法學(xué)教育的重要依托，承載著價值引導(dǎo)、知識傳授和能力培養(yǎng)的重要功能，直接關(guān)系到法學(xué)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。必須把習(xí)近平法治思想落實到法學(xué)各學(xué)科的教材編寫中，深化對習(xí)近平法治思想的研究，推動形成適應(yīng)全面依法治國要求、立足學(xué)術(shù)前沿、門類齊全、學(xué)段銜接的法學(xué)教材體系。

　　推動法學(xué)教材建設(shè)要深化習(xí)近平法治思想的研究闡釋。學(xué)科體系同教材體系密不可分。加強法學(xué)教材建設(shè)，要不斷深化對習(xí)近平法治思想的研究闡釋，堅持以習(xí)近平法治思想引領(lǐng)法學(xué)研究繁榮發(fā)展，加快構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。習(xí)近平法治思想是法治領(lǐng)域堅持“兩個結(jié)合”的光輝典范，是一個內(nèi)涵豐富、論述深刻、邏輯嚴密、系統(tǒng)完備的科學(xué)理論體系，在概念上系統(tǒng)集成、在話語上自成一體、在邏輯上有機銜接，在中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系中居于統(tǒng)領(lǐng)地位，是加快建構(gòu)中國法學(xué)自主知識體系的根本遵循。習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時提出“著力推進黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化”的重大命題，強調(diào)“推進理論的體系化學(xué)理化，是理論創(chuàng)新的內(nèi)在要求和重要途徑”。這為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想、推動法學(xué)研究繁榮發(fā)展指明了前進方向。法學(xué)院校要充分發(fā)揮法學(xué)學(xué)科資源優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外研究力量，從我國改革發(fā)展的實踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構(gòu)建新理論，推動習(xí)近平法治思想的學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達、體系化建構(gòu)，推出有分量、有深度的高水平研究成果，充分展現(xiàn)習(xí)近平法治思想鮮明的中國特色、實踐特色、時代特色。

　　以習(xí)近平法治思想為統(tǒng)領(lǐng)推動中國法學(xué)教材體系建設(shè)。教材要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化時代化要求。馬克思主義理論研究和建設(shè)工程（以下簡稱“馬工程”）重點教材是開展習(xí)近平法治思想課程教學(xué)的重要依據(jù)，《習(xí)近平法治思想概論》《新時代中國憲法理論》等鞏固了“馬工程”重點教材在法學(xué)教材體系建設(shè)中的核心地位。要堅持推進習(xí)近平法治思想融入法學(xué)類主干教材，及時修訂既有法學(xué)教材，將習(xí)近平法治思想蘊含的新概念、新范疇、新理論有機融入教材建設(shè)，編寫體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論最新成果，具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的中國法學(xué)系列教材。堅持面向新時代法學(xué)教育發(fā)展需求，開發(fā)《習(xí)近平法治思想講義》等新教材，編寫習(xí)近平法治思想配套教材，推進法學(xué)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷完善立體化的教輔數(shù)據(jù)庫，把黨的十八大以來我國社會主義法治建設(shè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革融入教材建設(shè)，全面反映中國法治建設(shè)的最新理論與實踐成果，講清楚以法治現(xiàn)代化護航中國式現(xiàn)代化的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，全方位闡釋習(xí)近平法治思想的原創(chuàng)性貢獻和實踐偉力。

　　將習(xí)近平法治思想貫穿法學(xué)教材建設(shè)和管理全過程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)。”黨的二十大報告提出，“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強教材建設(shè)和管理”，將教材建設(shè)置于前所未有的重要地位。加強法學(xué)教材建設(shè)和管理，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，以服務(wù)中國式法治現(xiàn)代化為使命，以優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源為支撐，以滿足廣大師生需求為導(dǎo)向，推出更多更高水平的教材。要嚴把法學(xué)教材編寫人員政治關(guān)和學(xué)術(shù)關(guān)，牢牢把握正確政治方向和價值導(dǎo)向，確保教材內(nèi)容充分體現(xiàn)科學(xué)性、先進性和適用性，確保教材編寫和選用質(zhì)量。健全法學(xué)教材建設(shè)支撐體系，搭建教材研究的交流平臺，設(shè)立教材建設(shè)科研項目和教改項目，深化教材建設(shè)研究，探索教材建設(shè)規(guī)律，完善優(yōu)秀教材評選和獎勵辦法，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。創(chuàng)新教材編寫、推廣、使用體制機制，堅持凡編必審、凡選必審，完善分工負責(zé)、層層把關(guān)的教材管理體制，嚴格執(zhí)行教材盲審制度、編審分離制度，不斷完善教材審核制度，優(yōu)化教材選用標準和程序，定期對已出版的教材進行審核、評估和修訂。

　　二、建強教師隊伍，推進習(xí)近平法治思想進課堂

　　教師是教育工作的中堅力量，課程是學(xué)校發(fā)展的核心工作，課堂是教育教學(xué)的主要載體，是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想的重要陣地。推進習(xí)近平法治思想進課堂，必須充分依靠教師隊伍“主力軍”，抓好課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”，暢通課堂教學(xué)“主渠道”，抓好全覆蓋學(xué)習(xí)、進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、開展融入式教學(xué)，將習(xí)近平法治思想的核心要義、豐富內(nèi)涵和實踐要求貫徹落實到法治人才培養(yǎng)的全過程各方面。

　　加強習(xí)近平法治思想課程的師資隊伍建設(shè)。習(xí)近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源”；“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。現(xiàn)代高等教育要突出學(xué)生的主體地位，更要凸顯教師的主導(dǎo)作用，幫助廣大教師站穩(wěn)講臺。“立德樹人、德法兼修”是高校法學(xué)教育和思政教育的共同追求，推進習(xí)近平法治思想進課堂是一項系統(tǒng)工程，要對學(xué)校教學(xué)體系進行統(tǒng)籌規(guī)劃，完善集體備課、教研互促和教研交流等制度，加強專業(yè)課教師和思政課教師的溝通交流，促進專業(yè)課程和思政課程相互配合、同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。要分類抓好全體教師的教育培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)方案，合理設(shè)定教學(xué)目標、明確教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)方法，全面提升師資隊伍的政治素養(yǎng)和教書育人能力。思政課教師要加強習(xí)近平法治思想原創(chuàng)性貢獻和科學(xué)理論體系的學(xué)習(xí)，重點提升講道理、講故事的能力。法學(xué)專業(yè)教師要堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，追求言為人師、行為世范，用自己的實際行動引導(dǎo)帶動學(xué)生。

　　以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)重構(gòu)專業(yè)課程體系。習(xí)近平總書記指出，“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題”。推動習(xí)近平法治思想全面融入法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進入法學(xué)專業(yè)核心必修課程，融入其他專業(yè)有關(guān)課程。根據(jù)法治實踐和法學(xué)研究發(fā)展，適時開設(shè)國家安全法學(xué)、黨內(nèi)法規(guī)學(xué)、社會治理法學(xué)、數(shù)字法學(xué)等新課程，構(gòu)建以《習(xí)近平法治思想概論》課程為核心，以法學(xué)主干課程為支撐的習(xí)近平法治思想課程群。健全法學(xué)專業(yè)課程知識傳授和價值引領(lǐng)的“一課雙責(zé)”機制，探索將思想政治教育工作貫穿法學(xué)教育教學(xué)全過程的有效路徑，在法學(xué)專業(yè)課程體系中有機融入理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，不斷強化法學(xué)專業(yè)課程思政的價值引領(lǐng)功能。打破學(xué)科、學(xué)院和專業(yè)界限，面向全體學(xué)生開設(shè)習(xí)近平法治思想公共選修課，鼓勵教學(xué)名師到思政課堂上講課，推進《習(xí)近平法治思想講義》進入相關(guān)專業(yè)教學(xué)體系，增設(shè)習(xí)近平法治思想案例課、研討課、調(diào)研課和方法論課等內(nèi)容，完善思想政治理論課的課程布局。重視實踐育人，加強第二課堂建設(shè)，完善習(xí)近平法治思想實踐課程體系，鼓勵專任教師兼職參與法律實務(wù)工作，選派實際工作部門的專家到高校任教，拓展學(xué)生社會實踐的平臺和路徑，把社會主義法治國家建設(shè)實踐的最新經(jīng)驗和生動案例融入課程體系。

　　以數(shù)字化技術(shù)賦能課堂教學(xué)方法創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學(xué)生的影響越來越大。”伴隨信息技術(shù)革命性進步，以慕課、創(chuàng)客、翻轉(zhuǎn)課堂為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”格局深入發(fā)展，為高等教育提供了豐富的資源和高效的信息化教學(xué)方式。要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形態(tài)新要求，將數(shù)字化技術(shù)作為教學(xué)方法手段運用到教學(xué)過程，探索多場景教學(xué)模式。堅持以學(xué)生為中心，按照學(xué)生個性化和多樣化發(fā)展需求，提供適配的專業(yè)課程、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和資源平臺，探索高情感、高互動的課堂教學(xué)模式。錄制習(xí)近平法治思想的慕課視頻，打破校際壁壘，突破實體課堂和時間限制，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全國共享，實現(xiàn)大規(guī)模人群參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生主體地位，推廣法學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)方法，通過虛擬場景和互動模擬，高度仿真法治工作場景，生動再現(xiàn)法治工作流程，創(chuàng)新課堂教學(xué)過程和學(xué)習(xí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、辯證性分析問題，讓學(xué)生在情境、協(xié)作和會話中成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者，提升批判性思維能力。常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)庭審“進校園”活動，通過互聯(lián)網(wǎng)直播將法庭庭審實況實時送達校園和課堂，讓學(xué)生身臨其境感受法庭庭審氛圍，感悟司法運行真實狀態(tài)，提升習(xí)近平法治思想課堂教學(xué)的親和力、感染力，幫助學(xué)生完成價值觀念的升華、理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。

　　三、弘揚法治精神，推進習(xí)近平法治思想進頭腦

　　進頭腦就是要瞄準育人實效，不斷創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制，將理論學(xué)習(xí)貫穿于法治人才培養(yǎng)全過程，融入學(xué)習(xí)實踐活動各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)。全方位闡釋習(xí)近平法治思想的原創(chuàng)性貢獻，彰顯習(xí)近平法治思想指引中國式法治現(xiàn)代化的實踐偉力，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解習(xí)近平法治思想的核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實踐要求，不斷增進對習(xí)近平法治思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

　　完善以實踐為導(dǎo)向的法學(xué)院校教育培養(yǎng)機制。習(xí)近平總書記指出：“法學(xué)學(xué)科是實踐性很強的學(xué)科。法學(xué)教育要處理好法學(xué)知識教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系。”要完善法學(xué)教育與法治實踐協(xié)同育人機制，加強與法治實務(wù)部門的溝通協(xié)作，充分整合政府、企業(yè)等社會資源，打破高校與社會之間的體制壁壘，鼓勵多方參與實踐育人，將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)資源引進學(xué)校，共同搭建法學(xué)教育實習(xí)實訓(xùn)平臺，合作打造法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地，促進法學(xué)教育和法律職業(yè)有機銜接。要加強法治實踐資源整合，強化實踐課程設(shè)計和實踐型師資隊伍建設(shè)，在時間維度上貫通“入學(xué)教育–課堂教學(xué)–實踐養(yǎng)成–畢業(yè)離校”人才培養(yǎng)全過程，在空間維度上實現(xiàn)“課堂–校園–社會–網(wǎng)絡(luò)”四位一體全覆蓋，實現(xiàn)課堂教學(xué)“主渠道”和日常思想政治教育“主陣地”協(xié)同發(fā)力，推動法學(xué)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機銜接。加強涉外法治研究基地、涉外法治人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，聚焦涉外法治工作戰(zhàn)略布局和國際斗爭需要，高度重視涉外執(zhí)法司法、法律服務(wù)和全球治理方面的人才培養(yǎng)，大力加強通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實務(wù)的涉外法治人才隊伍建設(shè)。

　　推動習(xí)近平法治思想宣傳教育制度化常態(tài)化。要堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，以習(xí)近平法治思想原創(chuàng)性概念、判斷、范疇、理論為著力點，深化對習(xí)近平法治思想原創(chuàng)性貢獻的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻感悟習(xí)近平法治思想對豐富和發(fā)展馬克思主義法治理論作出的原創(chuàng)性貢獻、對傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化作出的歷史性貢獻、對推動人類法治文明進步作出的世界性貢獻。充分發(fā)揮高校法學(xué)專家和教學(xué)科研資源優(yōu)勢，深入開展習(xí)近平法治思想原創(chuàng)性貢獻的宣傳闡釋，依托基層黨組織、共青團、學(xué)校社團、學(xué)生自治組織筑牢基層普法宣傳陣地，將習(xí)近平法治思想教育納入高校“思政第一課”、主題黨團日活動、主題社會實踐范圍，推動習(xí)近平法治思想入腦入心。把習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)宣傳同普法工作有機結(jié)合起來，健全學(xué)校普法宣傳責(zé)任制，壯大普法宣傳隊伍，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊、全員覆蓋的普法宣傳格局。加強法治宣傳教育，深入宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，廣泛宣傳與經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾利益密切相關(guān)的法律法規(guī)，引導(dǎo)全校師生牢固樹立法治意識。綜合運用傳統(tǒng)方式和新型融媒手段，構(gòu)建普法宣傳融媒體矩陣，加強分層分類分眾傳播，開展專業(yè)精準高效的法治宣傳，堅持用大眾話語生動闡釋習(xí)近平法治思想，推動習(xí)近平法治思想融入師生日常學(xué)習(xí)生活。

　　在知行合一中感悟習(xí)近平法治思想的實踐偉力。習(xí)近平總書記指出：“社會實踐、社會活動以及校內(nèi)各類學(xué)生社團活動是學(xué)生的第二課堂，對拓展學(xué)生眼界和能力、充實學(xué)生社會體驗和豐富學(xué)生生活十分有益。”要全面推進依法治校，健全辦學(xué)治校制度體系，堅持嚴格依法管理，規(guī)范辦學(xué)行為，將習(xí)近平法治思想融入學(xué)校教育教學(xué)管理全過程，營造安全有序的法治校園氛圍。注重以文化人、以文育人，聚焦交通安全、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、大學(xué)生兼職、勞動合同簽訂等大學(xué)生切身利益，開展形式多樣、健康向上的法治宣傳教育活動，培養(yǎng)學(xué)生法治思維和規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺守法、辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法，提升運用法律手段維護自身合法權(quán)益的能力。發(fā)揮好校園普法志愿者和大學(xué)生法律援助中心的作用，推動普法宣傳進社區(qū)、進校園、進網(wǎng)絡(luò)，為社會公眾提供法律援助，參與真實案件的處理過程，提出案件解決思路和方案，在法治實踐中持續(xù)提升法治素養(yǎng)。深入開展“法治中國青春行”專項實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生深入城市基層社區(qū)和鄉(xiāng)村田間地頭，聚焦新時代“楓橋經(jīng)驗”等當代中國法治實踐重點問題進行田野調(diào)查，不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增強走中國特色社會主義法治道路的自覺性和堅定性。

　　作者：中南財經(jīng)政法大學(xué)黨委書記，中國法學(xué)會副會長